杨德勇

【摘 要】小组合作学习能够充分发挥组内成员的优势，使每个学生都能积极参与到课堂活动中去，真正成为课堂上的主人，而不是被动的知识接受者。文章以英语教学为例，就如何提高初二英语小组合作学习效果进行了探讨。

【关键词】初二；英语；小组合作学习；效果

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）12-0084-02

根据《全日制义务教育英语课程标准》的要求，在实际教学过程中，教师应该尽力改变传统的“满堂灌”教学模式，鼓励学生作为学习中的主体来参与课堂教学，并通过自主探究和小组合作完成相应的任务。但是，在小组合作过程中，教师也需要采取一定的策略来提高英语小组合作学习的效果。本文以译林出版社出版的牛津初二英语教学为例，探讨提高初二英语小组合作学习效果的有效策略，主要包括如下几点：

一、统筹安排，明确小组成员的职责

和传统的学习模式不同，小组学习是一种集体性的活动，需要每一位成员都做好自己的本职工作，并将自己的活动和小组整体的活动目标紧密地联系起来。反之，如果在小组合作学习的时候成员并不知道自己的具体任务是什么，自己负责哪一方面的内容，就很可能出现互相推卸责任的情况，从而导致学习任务不能按时完成。同时，虽然在小组合作过程中每一个同学的主动性很强，但是这绝不是一种放任自流的学习，因此，在合作中的监督和管理也是必不可少的。在正式的……