天津市南开中学 陈平平



“高中生交互式小组学习模式”在高中英语课堂上的应用*

天津市南开中学 陈平平

*本文为中国教育学会外语教学专业委员会“十二五”规划课题《“交互式课堂教学模式”对于高中生英语学习自主性影响的实证研究》的成果之一，课题编号NAFLE0314046。

摘 要：高中英语新课标指出：重视学生语言交际能力的提高，培养学生的语言内化能力。为此，本文从高中英语课“整合”的角度出发，运用“高中生交互式小组学习模式”对英语学习的“听、说、读、写”四项基本技能进行“整合”，对“词汇、语音和语法”教学进行“整合”，并运用访谈的方法进行了调查，最后得出：此种学习模式切实提高了学生英语学习交际、语言内化和自主学习的能力。

关键词：语言交际能力；语言内化能力；交互式小组学习模式；整合；自主学习

1.概述

《普通高中英语课程标准》规定高中英语课程的目标是：“在进一步发展学生综合运用能力的同时，着重提高学生用英语进行恰当交流的能力，用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力。”总的要求就是要通过高中英语的学习形成内化的语言能力。如何形成这种内化的语言能力？Richards（2006）鼓励教师把合作学习运用到外语教学当中，这将有利于学生对于语言的掌握，提高学生的语言交际能力。另外，要在合作学习中科学地进行听、说、读、写的训练；进行词汇、发音、句型和语法等教学实际内容的学习。……