摘 要：初中历史教学相对难度较大，学生知识储备不足，教师与学生代沟颇深，如何把历史课上的生动有趣是教师的一块心病。给历史课一点深度，是可取的选择，避免直接灌输，启发学生主动学习。

关键词：历史课程；深度；主题课堂

历史应该是一门比较有趣的课程，在外人看来，初中历史课是有许许多多的故事构成，而且这些故事又非常生动有趣，所以，学生总是听得津津有味。实际上，却未必如此，一来如今课本的编排涉及王朝更替、宫闱秘史、英雄传说等所谓的“有趣故事”甚少，基本按照政治、经济、文化、民族对外关系四个严肃的纬度展开。二来讲故事不是一件容易的事情，把故事讲的生动幽默更是难上加难。历史真实事件本来不怎么有趣，在课堂上一板一眼的讲出来也没什么效果，只有通过演绎虚构并以夸张的语言讲述，方可逗乐全场，但这是有难度的，或许相声和小品演员更适合担当。三来历史课堂不是剧场，一笑而过并非目的，体验、感悟、思考、成长才是历史课程的宗旨所在。所以，处心积虑的讲故事未必就是理想的历史课。

但理想的历史课又是什么？又似乎无法回答，但有一点可以肯定，能够引发学生思考是非常必要的。因为初中学生年龄小，阅历少，知识面窄，而老师却是成人，与学生之间有宽阔的代沟，有时候为了举例说明一个难题，而学生对这个例子却一无所知，可谓悲剧。但引发思考的前提是取得学生的共鸣，孩子能够完全理解问题，又有能力驾驭问题，这就要基于历史，立足于实际，着眼于生活。……