唐建生

摘 要：在小学音乐学习中节奏的训练是非常重要的，为了达到掌握音乐节奏的目的，必须循序渐进的进行节奏训练。在我们的生活中节奏无处不在，它是音乐的生命，是音乐的源泉，如在我们的课堂教学中采用生活化的教学方法效果明显。

关键词：节奏；模仿；训练；编创

在教学实践，我们深切感受到小学的节奏教学尤为重要。因此我们每一位音乐教师都要善于引导学生学习，根据孩子认知规律，从感性入手，由浅到深，逐步提高，那如何有效的让低年级学生去体验和学习音乐中的节奏，我结合平时的教学经验谈以下几点。

一、听节奏

低年级是音乐听觉的启蒙阶段，建立有意识的节奏听觉感无疑对学生的音乐生涯会打好良好的基础。

节奏感的基础，是拍感准确。拍感准，也就是能准确掌握每拍的时值。任何人都有天生的拍感。在人的生活环境中，有许许多多有拍感的事物，例如：平静时摸摸自己脉搏跳动，匀速走路或匀速跑步，海浪起伏，泉水的流淌，马蹄声声，细雨滴滴，大而至日日夜夜，四季往复，小而至钉上一个钉子。……所有这类事物和活动，都包括有近似匀速的运动。匀速，就是拍感的基点。匀速的道理不难理解，但我们还是发现学生们的拍感准确度并不相同。如果需要提高拍感，必须多听、多感受。例如让学生用耳朵去感知各种各样的节奏，播放生活中最常见的声音（如：火车声、汽车声、风铃声、钟声、走路声等），让学生猜一猜，由于猜一猜是低年级学生的爱好之一，固然兴趣浓厚，当我播放火车声呜—呜—，学生一听就知道是火车的声音，听着听着便会将词、节奏脱口而出，同时对节奏的长短、强弱、高低掌握的也不错。