武瑞峰

摘 要：信息技术以其独特的优势运用于历史教学中，而且被越来越多的历史教师所采用。笔者就以实践教学浅析一下信息技术视角下的初中历史教学，希望为同行提供一些参考。

关键词：初中历史；信息技术；辅助教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）27-0230-120

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.158

初中历史学科涉及丰富的历史背景知识，但是，如果在上课时一味地口述会让历史失去独有的生动性。将信息技术运用到历史课堂教学之中，充分发挥信息技术的优势，将教学内容以及课外补充素材与信息技术的视频、图片、影像等功能结合在一起，这样的教学方式既能为教师节省大量的备课与板书的时间，同时也能让学生在学习知识的过程中感受到历史学科的魅力，有助于激发他们的学习兴趣，有利于提高课堂的教学效率。

一、利用信息技术，转变学习方式，促进学生主动参与

传统的历史课堂教学的局面通常是教师手拿一支粉笔、一本教科书，在黑板上详细地将教科书上的知识要点罗列出来，并且滔滔不绝地向学生讲述，学生在则匆忙地记笔记，这种以教师为中心的传授型的教学模式在很大程度上制约了学生学习思维的发展，学生也逐渐变成容纳知识的“容器”，长此以往，学生既不能学到实质性的历史知识，有时候还会对历史学习产生厌恶与抵触感。因此，教师必须要想方设法对这种教学局面进行有效改变与完善。信息技术教学手段走进历史教学课堂，合理使用能促进以教师为主体、学生为客体教学形式的转变，让学生成为学习的主体，让他们以积极、主动的态度参与到课程的学习之中。……