刘波

摘 要：一节历史好课应该具备好的教学立意、好的历史细节、好的问题设计、好的情感渗透等四个基本要素。这样的历史课才是有灵魂的，能使课堂出彩，能触动学生的思绪，能启迪学生的心灵。

关键词：历史好课；教学立意；历史细节；问题设计；情感渗透

“同课异构”是新课程实施后颇为流行的一种校本研修方式。在一次“课堂对外开放日”活动中，笔者所在学校的小沈、大李、小李三位青年教师就人教版新课标教材高中历史必修一《祖国统一大业》一课进行了“同课异构”，笔者全程参与了观摩与研讨。在点评交流环节，一节历史好课应具备哪些基本要素成了大家讨论的重要话题。笔者基于青年教师的课堂教学实践，来谈谈对这一话题的思考。

一、好课要有好的教学立意

教学立意是教学内容所蕴含的教学价值和教学主题。教学立意是一节课的灵魂，它决定了课的品质，也决定了教材整合的思路。当前，随着课堂教学研究的深入，教学立意被视为一节好课的第一标志[1]。在确定一节课的教学立意的过程中，教师要借鉴史学研究成果，深入把握相关史实[2]，将本课所涉及的历史事件上接下联，前后贯通，挖掘不同于传统教学或其他教师的新意境、新视角、新见解。

那么，好的教学立意该如何确定呢？结合课标内容标准的相关表述进行挖掘不失为一个好的选择。因为课程标准的“内容标准”中有些表述实际上已经显示了对相关内容的史学观点和主观意向，隐含着教学立意的提示。……