林盛（杭州师范大学外国语学院，浙江杭州310000）



基于语言实验室的大学英语“个性化”教学模式探索*

林盛
（杭州师范大学外国语学院，浙江杭州310000）

摘要：文章以人本主义教育观为理论基础，简要分析了大学英语教学改革的现状后，提出了以“个性化”为特色的大学英语课堂教学新模式，并就该教学模式的具体操作及其效果进行了探讨。

关键词：大学英语；个性化；教学模式

Abstract:Based on the theory of humanism，a new personalized teaching mode of college English has been put forward after an analysis of current situation of college English teaching reform.The study then describes the new teaching mode in details and discusses the results and effects of the experiment.

Keywords:college English；personalized teaching；teaching mode

一、大学英语个性化教学的理论基础

大学英语教学改革是我国“高等学校教学质量和教学改革工程”的重要内容。教育部公布的《大学英语课程教学要求》（以下简称《教学要求》）以“贯彻分类指导、因材施教原则”为指导思想，明确提出，“大学英语课程的设置要充分体现个性化，考虑不同起点的学生，既要照顾起点较低的学生，又要为基础较好的学生创造发展的空间；既能帮助学生打下扎实的语言基础，又能培养他们较强的实际应用能力尤其是听说能力；既要保证学生在整个大学期间的英语语言水平稳步提高，又要有利于学生个性化的学习，以满足他们各自不同专业的需要。”由此可见，《教学要求》将“个性化学习”列为了大学英语教学的重点。

事实上，《教学要求》所提及的“个性化学习”有其坚实的理论基础。人本主义教育观以充分关注人的价值、发掘人的潜力、注重人的个性差异为核心理念，为大学英语个性化教学提供了理论基础和实践可能。该理论明确要求教育者在教学活动中重视学习者的情感需求和兴趣方向，调动学习者的自主学习能力，主观能动性和创造性，从而提高教育质量。……