马小娟

摘 要：在小学数学教学中开展游戏活动，实现寓教于乐，能够激起学生参与数学学习的主动性与积极性，让学生在玩的过程中经历知识的形成与内化，提高学生对抽象知识的理解水平，同时也可以让学生感到学习数学是一件很快乐的事，更能丰富学生的数学情感，促进学生知识、技能与情感的全面发展。

关键词：小学数学；游戏活动；快乐学习

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）25-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.046

小学数学新课改的一个重要教学理念就是寓教于乐，让学生展开快乐学习。将游戏机制引入数学教学中，让学生在游戏中学习数学，这样的教学不再是死板而枯燥的，而是有着生命的活力，更能顺应小学生的天性，赢得学生的心理认同感，让学生全身心地投入到数学探究活动中来，不仅可以让学生成为数学探究的主人，自主地构建知识，同时更能让学生感受探究的乐趣，丰富学生的情感体验，这样的认知活动就不再只是单纯的知识传递，而是有着积极情感互动的多向认知活动，这样的学习活动才能是自由自在、轻松而快活的。让学生在游戏中学习数学正是数学教学的一个重要方向。现结合具体的教学实践，对小学数学教学中游戏的运用浅谈如下几点体会：

一、设计操作性游戏，激活学生数学思维

数学学科具有很强的操作性，这决定了数学学科的学习不能只是单纯的智力思维，而是要让学生手脑并用，在动手中积极动脑，在动脑中积极动手，手脑并用，更能让双手成为思维的工具，这样更加利于学生对数学知识的深层理解与掌握。……