陈英华

(山东轻工职业学院 轻化工程系，山东 淄博 255300)



巧妙设置课下作业
——以“纺织品染整”课程为例

陈英华

(山东轻工职业学院 轻化工程系，山东 淄博 255300)

摘要：以“纺织品染整”课程为例，巧妙设置课下作业，如列表比较、绘制思维导图、设计实验方案、设计产品工艺流程、自出试题等课下作业形式，对于培养高职人才可起到良好作用，是有效实施以学生为主体的教学模式的重要方法。

关键词：课下作业；纺织品染整；课程教学

“纺织品染整”是我校(山东轻工职业学院)纺织品检验与贸易专业的一门必修课，主要任务是使学生具备印染工艺检验工、纺织品跟单员、纺织品外观质量检验员等岗位必需的染化料基本知识和纺织品染整的基本理论与基本技能，为后续课程“纺织品跟单实务”等的学习奠定基础。布置课下作业是督促学生自主学习，提高课堂教学效率的重要手段；完成课下作业是学生构建知识结构，提高解决实际问题能力的重要环节。为此，笔者在“纺织品染整”课程教学中，探索了以下几种主要作业形式。

一、 列表比较

表格是一种组织整理数据的形式。列表比较适合于很多预习型和总结型作业的布置。学生可以在所列项目的比较中，得出顺序、优劣、程度、特质等结论，识别其异同点，增强甄别能力，从而提高自学效果或巩固所学知识。

如在布置“比较合成纤维主要性能”这一任务之前，笔者设置的作业是“常见纺织纤维的化学结构和性能比较”，要求以列表方式对棉、羊毛、桑蚕丝、涤纶、锦纶、腈纶和氨纶的纤维名称、化学结构、主要基团、标准回潮率、耐热性、耐光性、耐酸碱性、耐氧化剂和还原剂性、独有特性、特性原因等进行比较。……