饶　怡

(广州市纺织服装职业学校 经济管理教学部，广东 广州 510310)



“服饰推销”课程教学的探讨

饶怡

(广州市纺织服装职业学校 经济管理教学部，广东 广州 510310)

摘要：推销类实操性课程可以采用反复练习教学法，使学生的学习实现从知识探究到工作实训的平滑过渡。文章以“服饰推销”课程中的“巧迎顾客语言训练”教学内容为例进行教学分析，学生通过反复练习教学法的训练达到了预期效果。

关键词：“服饰推销”课程；反复练习教学法；知识探究；工作实训

一、 “服饰推销”课程教学中存在的问题

目前，职业教育通常采用任务驱动、案例教学、角色扮演、小组讨论、情景模拟等教学方法，基本改变了学生被动接受知识的局面，发挥了他们在学习过程中的参与性和主动性，教师也从传统的知识灌输者转化为情境设计者、行动引导者和任务评价者。但笔者在教学中发现，对于“服饰推销”这类实操性较强的课程，如果仅通过以上教学方法训练学生，学生还不能真正实现从知识到技能的转化，就业竞争力也难以明显提高。这是因为，通过案例教学法和小组讨论法探究推销技巧，对于这些专业技巧学生只是停留在“知道” “似乎懂了”，真正到了工作实训环节，学生还是不敢说、不能说、不会说，语言(包括肢体语言和口头语言)并不专业。

笔者认为，“服饰推销”课程不同于其他理论课程。通常情况下，推销讲究的是嘴上功夫，所以只知道理论知识是远远不够的，还需要把理论知识转化成一种无意识习惯行为。……