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初中地理教学中学生视图能力的培养

2016-06-12林昭业

读与写·下旬刊 2016年5期
关键词:初中地理教学实践

林昭业

摘要:在现阶段的初中地理教学实践中,教师过分的重视对学生进行理论知识的教学,而在一定程度上忽略了对学生的其他方面能力的培养,当然,对于学生而言,具有一定的地理认知能力是学生应当具有的重要能力,同时,视图能力在初中地理教学中占有极为重要的地位,而如果学生在进行地理知识学习的过程中,缺乏一定的视图能力,则将直接的影响学生的学习兴趣,一定程度上影响整个初中地理教学的有效性,为此,本文将针对在初中地理教学中加强对学生的视图能力的培养进行如下详尽的探究。

关键词:初中地理;视图能力;教学实践

中图分类号:G633.5 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2016)05-0292-01

1.地图是初中地理教学中的重要组成部分

在现如今的初中地理教学实践中,有众多的地图资源,同时,在现如今的初中地理教材中,含有丰富的地图资源,同时,地图中蕴含的资源极为丰富,为此,教师应当充分的利用地图资源来引导学生更好的进行初中地理学习,从而有效的培养学生的物理学习能力。

1.1培养地理学习兴趣。在现阶段的初中地理教学实践中,教师培养学生的地理学习能力中,最为重要的是培养学生的视图能力,通过对地图的研读来进行地理学习,当然,在学生通过运用地图来进行分析实践的过程中,教师应当努力的培养学生的地图的感知能力,引导学生不断的针对各种地理符号来进行学习,从而从宏观的角度来认知地理,与此同时,教师在进行初中地理教学实践中,教师可以鼓励学生通过对地图的分析和研究来对相关的地理知识进行探究,从而,有效的培养学生的地理学习能力。并且,在实际的地理教学过程中,教师可以充分的联系地理相关知识来让学生充分的掌握相关的基础的地理知识,更好的激发学生的学习兴趣。

1.2清楚的显示地理事物的特征。在现阶段的初中地理教学实践中,部分教学内容格外的重视区域性的地理知识,而其中大部分的事物和现象都是通过地图的形式来进行展现的,为此,教师在加强学生的视图能力的同时,应该全面的引导学生进行地图的判读,在充分的掌握了基础的地理知识滞后,还能更好的提升学生对相关地理知识和现象的认知,诸如:学生在针对某一区域的地理问题进行相关分析的时候,首先,教师应当引导学生先确定此一区域的地理位置,然后有针对性的进行进一步的分析和研究,同时,在进行地图教学的过程中,时常会遇到一系列的问题,诸如:地理事物的形状或者是轮廓之类的问题,这些都是有利于学生进行地理知识的记忆的。

1.3牢记基础地理知识。在现如今的初中地理教学实践中,通过对地图的认知来进行地理知识的学习是学习地理的重要方法,而在初中地理教材中,众多的地理知识是较为难以理解的,此时,教师应当充分的结合地图来进行教学,以此来激发学生的学习积极性,从而使得学生能够有效的对相关知识进行记忆和理解。同时,地理本身是较为抽象和立体,教师应当鼓励学生时常运用地图和描绘地图,以此来进行学生地理学习能力的提升。

2.培养视图能力的有效措施

2.1培养识别地图的能力。对于学生个体而言,应当具备基本的地图的识别能力,这样才能有效的培养学生的快速获取知识的能力,因此,进行视图能力的培养的最终目的在于有效的帮助学生能够通过对地图的识别来获取更加丰富的地理知识。同样的,教师在进行学生视图能力的培养的过程中,应当鼓励学生更多的进行思考,追根究底的来研究某种地理现象出现的原因,以此来培养学生的地理学习能力,诸如:教师在讲解一个区域中存在的多种不同的气候类型时,教师可以鼓励学生通过地图的形式来进行总结,从地图中寻找答案,以此来有效的培养学生的视图能力和地理知识的运用能力。

2.2培养学生的地图分析能力。所谓的地图分析能力,主要是指学生能够有效的通过对图像的理解来提升自身的思维能力,准确的获取地图资源。

在初中地理课堂教学中,重视对地图的研究,以此来帮助学生更好的了解相关的地理知识,诸如:某个国家的经纬度和空间位置一系列的,而在进行具体的研判过程中,可以根据相关的地理环境的关联性来更好的推断当地的气候特征,并能够充分的根据相关的地形的特征来了解山川河流之间的关系,以及各种生产活动对人类活动的影响,为此,在现如今的初中地理教学过程中,教师应当积极的引导学生进行地图的研究,不断的探究地图的丰富的资源,并且有效的进行相关的分析,充分的联系所学的相关的初中地理知识,更好的培养学生的思维能力,让学生的视图能力有一定的提升,进而有效的提升学生的地理问题的解决能力。

综上所述,随着时代的发展进步,人们越发的重视教育教学,而初中地理教学一直较为抽象,学生在进行地图的认知方面有一定的欠缺,为此,教师应当充分的结合教学内容,联系相关的地图知识来进行形象的讲解,并以此来提升学生的视图能力,全面的提升初中地理教学的有效性,让学生能够通过地图来将所学知识进行串联,从而更好的解决地理问题。

参考文献:

[1]樊琳.微课在初中地理教学中的辅助价值探析[J].西部素质教育.2016(05)

[2]李想.探究提高初中地理教学效率的教学方法[J].学周刊.2016(13)

[3]陈立婷.初中地理教学中电子白板的运用策略[J].中国培训.2016(02)

[4]王曙星.如何加强初中地理教学中的师生互动教学[J].中国校外教育.2016(01)

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