徐德容

摘 要：创设教学情境，可以激发学生的求知欲望，帮助学生更好地理解和运用化学知识。因此，笔者认为，教师应善于有选择性地将初中化学教学中的知识进行情境化、问题化设计，努力让每一个都能够以积极的态度和轻松愉快的心情去探索化学世界的奥秘，有效地提高课堂效率。

关键词：初中化学；问题情境；创设

问题情境就是一种心理状态，一种当学生接触到的学习内容与其原有认知水平不和谐、不平衡时，学生对疑难问题急需解决的心理状态。古人云：“学起于思，思源于疑”。在初中化学探究式教学中，教师创设富有活力和创意的问题情境，不仅可以培养学生的问题意识，促进学生创新精神和实践能力的发展，还能激活学生原有认知结构中的有关知识、经验，达到重新构建知识体系的目的。由此可见，创设问题合适恰当的问题情境，营造良好的学习氛围，可以有效促进学生开展探究性学习。

一、问题情境的创设原则

积极有效的问题情境能帮助学生灵活运用所学知识去解决实际问题，增强生活运用能力。为此，教师在创设问题情境时，要注意以下几个原则：

（1）激发兴趣原则。探究性教学离不开学生的积极参与，只有充分激发学生的内在动机才能促使学生积极思考、分析。激发学生的内在动机，是开展探究性学习的基础和前提。因此，教师要选择生动、丰富的学习材料，要能吸引学生，学生可见、可触的例子。例如，讲解《溶液》一课中的悬浊液时，笔者通过生活实例设计了如下情境：播放一段果粒橙广告“喝前摇一摇”引导学生分析其中的化学原理。……