盛芸香

摘 要：写作能力是语文素养的综合体现。评价学生语文素养的高低也就重点体现在教师对于学生习作的综合水平评价上了。如何更好的培养学生的自主写作能力，更好地将学生的语文素养提升上去，从而真正将语文教学落到实处，是我们语文教师一直孜孜以求，不断探索的问题。教师在写作教学中运用适当的语言对不同等级的习作进行评价。一拙作的评价要突出“趣”。二中作评价要落实“能”。 三佳作评价要彰显“赏”。 教师要在习作评价的实施过程中，激发其评价功能，又体现其导向作用，更好的提高学生的语文素养和能力。

关键词：小学语文；素质；评价

《小学语文课程标准》中对于“评价建议”的要求是：（一）充分发挥语文课程评价的多种功能。（二）运用多种评价方式，全面反映学生语文学习水平。（三）促进评价主体的多元化。（四）突出语文课程评价的整体性和综合性。从中我们可以看出对学生进行语文素质评价在语文教学中的重要地位。小学语文教学虽然历经各种改革，各种教学形式和方法层出不穷，但是总的来说分为课上和课下两大方面。不管是课上还是课下，不管是生字词语还是阅读理解，不管是作业批改还是试卷考核，语文教学最终的落脚点还是培养学生的自主写作能力。

现如今的大单元主题阅读教学模式的探究和实践，就是在引导学生阅读理解的同时，不同形式的进行读写训练，写作归根结底还是语文素质养成的最终体现。……