呼和赞嘎

摘 要：高中化学是高中阶段重要的学习内容，在以往的教学方式中，教师通常都是采用课本讲授为主的教学方式，这种教学方式难以有效调动学生的主动性，学生较为被动，导致学生学习的积极性不高，学习效率不高。而随着新课改的逐渐深入，课堂教学方式逐渐引起大家的关注，合作学习就在新课改过程中应运而生了。因此，针对这种教学方式有必要进行深入挖掘。

关键词：高中化学；合作学习；应用分析

与以往传统的教学方式相比，师生在合作学习教学过程中的地位发生了很大的转变，教师处于课堂的主导地位，而学生成为了教学主体发挥其重要作用。合作学习最先是由美国的斯莱文教授提倡的，他指出让学生进行分组学习，并将整个小组最终的成果作为评价标准。我国学者王坦也认为，通过小组学习实践合作学习教学方式，能够促进学生的整体进步。

一、合作学习的分组机制

（1）组间同质，组内异质每个人所处的不同环境决定了每个人的家庭背景、成绩、能力等方面存在明显的差异。根据不同学生的特点分配不同的角色，让每一位学生充分发挥自己的能力，使它们在认知、情感和社会交往等各方面得到提高。

（2）设立恰当的小组目标活动中，小组是一个整体。目标的达成以整个小组来衡量，即小组中每个成员都达到了目标时，小组目标才算完成。

（3）个人职责（分工）要明确为了实现小组目标，每个人必须对小组成绩努力贡献。……