李婉瑄（广州医科大学卫生职业技术学院 英语教研室，广东 广州 510000）



创客文化引进高职英语ESP教学的尝试与探索
——以口语教学为例

李婉瑄
（广州医科大学卫生职业技术学院 英语教研室，广东 广州 510000）

摘 要：以ESP教学理论为框架，采用问卷调查的方法对可能影响高职英语口语能力的创客Video制作进行研究和分析。研究结果显示：学生拍摄创客Video不仅提高兴趣和积极性，在学习口语时更具有专业性；ESP所倡导的,从综合英语的习得过程逐步过渡到职业英语的获取与操练与创刻Video制作所达到的教学效果基本保持一致；创客Video独特的场景选择和布置,使学生身临其境,展现职业英语的专业性和权威性。

关键词：创客文化；ESP教学；口语教学；问卷调查

一、创客文化释义

创客”一词来源于英文单词“hacker”，它不是指电脑领域的黑客，而是指不以赢利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。他们喜欢或者享受创新，追求自身创意的实现，至于是否实现商业价值、对他人是否有帮助等，不是他们的主要目的。创客不分行业或科技含量的高低，只要愿意去实现自己创意和想法的人，都是创客。也正是因为如此，创客文化中的多元与分享使其极具包容性和亲和力，能让更多人参与进来。创客文化是近几年从欧美发达国家开始风行，逐步影响国内的创客文化的风行，不仅成就了一种全新的商业模式，而且给我们的教育模式带来了更大的启发——创客教育。[1]在美国，当一个人声称自己是创客的时候，接下来的问题就是：“你是哪一种创客？……