摘 要：作者通过调研和行动研究，从理论层面和实践层面开展了MOOC时代通识教育网络选修应用研究。研究表明，学校教务信息化管理系统、学生进行网络学习的环境与平台、学生的学习动机和学习方式、学生对通识课程的态度、学生对网络学习的认知和经历、学生的在线学习习惯等对高校通识教育课程网上选修的开展有着一定的关系和影响。为主动适应学习者个性化发展和多样化终身学习需求，建议高校从网络学习环境、学习平台、课程资源、在线参与式学习文化、学分认定和政策激励等层面做好相关工作。

关键词：MOOC；通识教育；慕课；在线学习；学分制；网络教育

中图分类号：G43 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2016）06-0014-05

在MOOC出现之前，地方高校通识教育课程设置和教学模式基本是固定的，虽然师生和相关行政部门也觉得不如意，但碍于师资问题，改革力度一直不大。随着移动互联技术的迅速发展，以及国内外MOOC思潮的冲击，地方本科院校面临着优质教学资源和在线学习的挑战。在这种背景下，有必要开展MOOC时代通识教育课程网上选修的可行性研究和应用研究。

一、研究方法与过程

本研究采用的研究方法是调查研究法和行动研究法，调查对象是韶关学院一至三年级各专业的学生，问卷发放以不同专业人数相对均衡、不记名的方式进行随机调查，调查周期是2014年2月至2014年7月，问卷总共发放500份，回收424份，回收率为85%，有效问卷为378份，问卷有效率为89%，调查数据用SPSS进行处理。……