叶勇

【摘要】学生学习情绪作为影响英语教学效果的一大重要因素，引起了笔者的重视；为此，笔者以情感渗透为主线，从创设良好的课堂心理环境，改变课堂消极心理状态，培养轻松、融洽、愉快的师生关系等方面提出了一些见解。

【关键词】心理 师生关系 创设情境

在英语课堂教学中，影响教学效果的因素有诸多方面，如学生学习情绪的调控，课堂结构的安排，教学手段的设置，教法的运用，教师的语言教态等。其中，学生学习情绪的调控是关系英语课堂教学效果的重要因素。那么，如何调控学生学习情绪呢？

现结合新目标英语教材的特点和自身的教学实践经验，谈几点粗略的感受。

一、创设良好的课堂心理环境，以情激情

英语作为国际上最通用的语言之一，具有鲜明的应用性，只是作为中学生而言在生活中使用并不多，这就决定了学习这一学科更需要激发动机，培养兴趣，通过教师的情感投入激发学生学习的愉悦感和成就感。

1.课前准备。通过问卷调查、口头了解、谈心、座谈等，了解学生的态度和需求，根据学生的实际情况安排教学内容，运用教学手段。师生共同配合、密切合作，消除学习中的抵触情绪和厌学心理。

2.导入。好的课堂开头，是一节课成功的保证。每一节上课，我都力争使学生处于新鲜的状态，通常用讲故事、一分钟讲话、游戏、复习等方法，创设情境，导入新课。

3.课中设置。作为一名英语教师，把每一堂课上得生动有趣，是十分重要的。……