邹敏

摘 要：言语活动是人区别于动物的本质特点，是人类所特有的交际活动。维果茨基说过：“思想不只是在话语中表现，而且也在话语中完成。”言语作为一种心理现象，与其他心理活动密切相关，相辅相成。

关键词：言语智障；方法；春天

我园是一所镇级的农村中心幼儿园，分小、中、大班，但是没有特殊的教育班级。每学期都会有不同程度的智障幼儿入园，而“言语智障儿”便是其中一例。根据多年的任教的经验我深知言语发展是很重要的，因为言语是人们运用某种语言以表达自己的思想情感或进行思考的过程。面对此例，我倾尽全力，探讨各种方法努力给他们一个明丽的春天。

个例：李××，男，今年七岁，大班毕业了。他长得个子高大，身体发育良好，原在2011年暑假后，分到我所带的小（4）班，当时四岁，刚入园时，不参加任何活动，甚至在教师组织活动时都会睡觉，对任何事物都不感兴趣，性格内向，言语表达能力特别差。他虽然4岁了，但经常用手势（摆手）、头部（点头或摇头）来表达自己的意愿。比如说早上好或再见，他会点头示意或摇手。在画画时缺乏创意，总在纸上重复画同一个图案。注意力集中的时间非常短暂。与女孩在一起时能友好相处，喜欢摸女孩头发，靠在女孩肩膀上；与男孩在一起时往往不能友好相处，经常有攻击性行为。经了解，他的妈妈是二婚，因第一次婚姻失败，受刺激，精神不太正常。他的爸爸，腿有残疾，常年在外打工，他家住的地方较偏远，周围邻居较少，可玩的同伴几乎没有，再加上他妈妈又很少和他说话，偶尔说话，也只是大喊大叫，或是说一些他听不懂的话语。……