张磊

摘 要：小学校中层领导干部对学校的管理意义重大，通常是协调、联系上下关系，使得学校得以运转。相对于大学等单位而言，人员也相对较少，但是管理起来却并不那么容易。小学中层领导干部也需要一定的方法、计划与技巧来进行教学管理。提出小学中层领导对于学校教学管理理念的一些建议与意见，主要从三个角度入手，即自身执行能力、对于教师的督促与指导、对于学生的管理等，浅析小学中层领导的教学管理理念。

关键词：执行能力；督促教师；管理学生

一、提高自身执行能力

小学的行政管理机构较为简单，一般来说，其管理机构从上到下主要是：校长，各副校长，教导处、办公室、政教处等各主任，各年级主任，各教学组组长等，其中中层领导主要是各个主任。他们对于整个学校的管理起到“承上启下”的关键作用，即对上承接各项工作事务，对下传达具体的教学计划、目标等。因此，中层领导自身的执行能力、处理问题的能力以及各方面调度能力都非常重要，要管理好教师与学生，首先要提高自身的执行能力，做到准确接收与传达工作任务、计划等。对于计划的制订要符合规律、符合教师与学生的实际，而对于计划的执行态度要坚决，不可拖泥带水。通常学校中层领导都为专职领导，一般不兼职讲课，所以工作上的诸多事务主要为行政任务，但是这并不意味着领导可以脱离教学。在学校，教学活动是最主要的，行政管理是为教学服务的。……