周应超

在教学工作中，批改作业是最重要的一个环节。老师通过批改作业可以发现学生对所讲知识点的掌握情况，然后分析学生为什么错，是哪里不明白，从而对学生进行针对性的辅导。解题错误是学生在学习过程中都会经历的，是一个从未知到己知的探索过程，本文试就小学生数学解题错误做一简要分析。

一、要容许学生犯错

学生做题出现错误是学习过程中必然要经历的一个过程。对于学生学习过程中出现的错误，教师要有一颗宽容的心，耐心而细致，不能一遇到学生解题错误就大发雷霆，一味地指责批评。教师应该思考学生为什么错？错在哪里？然后针对学生的错误详细讲解。引导学生，让学生自己去探索，掌握必要的教学思想和方法，让学生体会到数学的真谛，懂得数学的价值，让学生自己去感悟比什么都重要。

比如，在教学二年级时，批改作业过程中经常会遇到以下几种情况：

（1）把数字看错。例：妈妈今年41岁，小芳12岁，妈妈比小芳大多少岁？

41-21=20（岁）

错误分析：把12看成21，属于看（抄）错题。

（2）小明拍了135下皮球，小红拍的比小明少一些，小刚比小明多一些。

①小红最多拍多少下？135-10=125（下）

②小刚最少拍多少下？135+10=145（下）

错误分析：不能准确理解“最多”与“最少”的含义。

（3）18片药片装一瓶，小红每天坚持吃，早晚一次，每次3片，一瓶药够吃几天？

18÷3=6（天）

错误分析：没理解“早晚一次，每次三片”中包含的乘法意义。

对待学生的错误，我们要具体问题具体分析，耐心帮助学生找到症结所在，对症下药，从而改正错误。……