肖亚女

摘要：在小学生写作教学中，通过老师的指导，要让中年级学生学会构段乃至成篇的习作技巧而且能够有创造性地去表达。为此，我们提倡在中年级习作教学中多创设活动情景，让学生在“玩”中学习写作，为学生习作提供丰富的素材，为学生的习作拓宽思路，让学生在习作过程中体验快乐。教师要注意保持他们的习作兴趣，让孩子学会在习作过程中说真话，抒真情，提升学生的表达能力和语文水平。

关键词：小学语文；习作教学；“玩”中导评

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2016）05-0011-03

《语文课程标准》（2011版）明确指出，小学第二学段（中年级）的习作教学肩负着让学生学会写好段，并逐步成篇的重任。那么应该怎样通过老师的指导，让中年级学生学会构段乃至成篇的习作技巧而且能够有创造性地去表达自己呢？这就要求教师在中年级习作教学中多创设活动情景，让学生在“玩”中学习写作。教师要注意保持他们的习作兴趣，让学生学会在习作过程中说真话，抒真情，提升表达能力和语文水平。笔者以为，可以从以下三个方面做起，让学生快乐体验，轻松习作。

一、“玩一玩”，为学生习作提供丰富的素材

在教学中，我们常常看到很多学生怕写作文，即使是“硬着头皮”写出来的作文也是空话、套话，有的甚至废话写了一大堆，最后一句才切入主题。纵观语文教材，我们发现其中有很多可以挖掘的素材，只要运用得当，我们可以很好地调动学生学习的积极性，“写作”就不再是难题。……