于立书

摘 要：《语文课程标准》指出：“阅读教学要培养学生读书看报的能力和认真阅读的习惯。”然而，培养小学生的阅读能力和阅读习惯，需要一个较长的过程。本文阐述了培养低年级学生阅读能力和阅读习惯的重要性和必要性，提出了低年级小学生阅读的一些方式和方法。

关键词：阅读；兴趣；方法；家庭；环境

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-200

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.139

阅读是小学语文教学的重点，是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。阅读能力的培养就应该是它极为重要的基石。然而，在低年级的语文阅读教学中，我们只是把听、说、读、写、思、画等相机结合，对读的要求并不是太多 ，往往在日常生活中小学生不能够充分地表达出自己的意愿，这就是我们教学中的一点小失误，如何能弥补这点缺陷，我认为这与多阅读课外书籍，增长实践经验是密不可分的。那么如何培养学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯呢？我在多年的语文教学实践中，根据学生的年龄特点、生活习惯，做了以下尝试。

一、激发学生的阅读兴趣，抓住学生的心理特征

1.故事引趣，感受书的神奇。对于低年级学生识字量少，教师首先就要利用课余时间，声情并茂地讲述一些学生感兴趣的故事。兴趣是学生最好的老师，学生看到教师讲的有趣，也会无形中受到感染，教师要坚持每天给学生讲故事，让他们多听、多想、多动。这样耳濡目染，学生就会觉得书里面的东西是那样的神奇。……