王云

摘 要：英语教学作为高中阶段的重要学科一直走在教学改革的最前沿。而在传统教学中，很多英语教师采用教师主动讲、学生被动听的死板的教学模式。在这样的教学模式下，学生没有学习兴趣，没有学习主动性，直接导致英语教学仅仅让学生学会了背单词、背句式、背语法等简单的基础知识学习，对于学生学习能力的培养以及自主学习能力的提高却毫无建树。

关键词：高中英语；有效教学；教学评价

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）24-0220-114

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.24.040

新课程改革已经进行了一段时间，在英语教学中取得了一些成果。但是在实际教学中，教师照本宣科的教学方式还普遍存在。虽然很多教师在口头上一直在说落实新课程改革、落实知识与能力的双重提高。但是在教学过程中，还是难以摆脱固有教学思想的束缚。

一、教学现状

（一）教师为完成教学任务而教学

在实际教学中，很多教师都有这样的体会，教学设计的内容与我们的教学时间是有很大差距的。那么，如何在有限的教学时间里完成大量的教学任务呢？很多教师选择了最简单的方式，那就是不管学生学得怎么样，先把课讲完。这样的方式确实可以让我们完成教学任务，但是却忽视了学生是学习主体这一要求。教师“肆意”的讲课，导致我们的教学毫无效率可言。甚至有的时候就是在浪费时间，有的学生听到教师念出的英语就像听“天书”一样。

（二）教学形式多样却流于形式

在英语教学中，很多教师也都能根据实际教学情况选择多种多样的教学形式来开展教学，但却是为了简单地应付学校的检查或者仅仅是有了形式而已。……