林春艳

摘 要： 本文作者通过对初中数学的小组合作学习的摸索，简单谈一谈在初中数学教学中采用小组合作学习时遇到的问题以及对此所采用的方法。

关键词：小组合作学习 分组 分工 教师角色定位

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0162-02

一、在数学小组合作学习过程中遇到的问题

1.学生没有合作的意识，小组合作流于形式

传统数学教学注重于学生的自主学习能力，导致学生合作学习意识不强。在课堂上，我们常会发现，总是那么几位学生与老师配合，其余学生充当看客。究其原因，并非是他们不想说，而是我们的一些学生不会与人合作。因此，教师要求学生进行课堂合作学习时，很多学生只陈述自己的观点，没有与其他同学进行深入探究，课堂合作学习也就流于形式。

2.小组划分不合理，学生合作学习的效率不高

有的小组分工不明确，刚开始讨论，学生就显得不知所措，一般都是组内的优生一言堂，其他学生惟命是从。其实每个学生有不同的知识水平，不同的学习能力，不同的表达能力等等，都决定了学生在合作中不同的表现。合作学习中学生之间的关系处理不当，学生就会在合作学习中迷失自我。

3.任务目标简单、不明确，学生无法掌握科学的合作方法

我们在平时的课堂中常常看到这样的现象：有些课堂尽管采用了小组学习的，但所讨论的问题没有思考性、启发性和探索性；有的所提的问题虽有思考性，但学生还未进入讨论状态，教师就宣布讨论结束；……