赵鲁华 周勇

摘 要：微课作为信息化时代一种新型有效的学习方式，是高校进行教育改革的新途径，在国内正处于起步发展阶段。在分析高校理工类《物流学》课程特点的基础上，结合对微课的认识，探讨了将微课引入高校理工类《物流学》课程教学的可行性，提出了基于微课的四阶段渐进式《物流学》教学改革方案，对推进微课的实践应用，提高《物流学》课堂教学效果具有一定的借鉴意义。

关键词：微课；物流学；教学改革

中图分类号：G642 文献标识码：A

Abstract： As a new and effective way for teaching and learning in the information age， micro-lesson has been a new approach to take teaching reform on education in university， and at its early stage of development in China. On the basis of analyzing the characteristics of logistics course of colleges of science and engineering， and combined with understanding of the micro-lesson， the paper discussed the feasibility of introducing the micro-lesson into logistics teaching， proposed four-stage progressive education reform measures， which has significance on the practical application of micro-lesson and the improvement of teaching effect of logistics.

Key words： micro-lesson； logistics； teaching reform

0 引 言

《物流学》作为高校交通运输学科的一门重要的专业基础课，具有实践性强、知识面广的特点，紧靠传统单一的教学方法，在有限的课堂学时内全面透彻地讲授所有内容是非常困难的，难以达到教学要求。为此，笔者尝试过对该课程进行课堂教学改革，在多媒体教学、案例教学的基础上增加了任务驱动式教学和实践教学方法，在一定程度上提高了学生学习积极性和教学效果。但是物流行业发展迅速，互联网+、跨境电商、线上线下运作方式、大物流等新生概念将颠覆传统的物流结构，这就产生了有限课时与知识量扩大的矛盾，行业需求与学生自主学习能力的矛盾。而微课以其短小精悍、简单易学、便捷操作、个性化学习等优势成为高校教学研究的热点。其中有以下教师对微课在高职物流教学中的应用进行了研究：胡顺芳[1]提出了以微课资源辅助物流课堂教学方案；庞雷[2]、欧阳琴[3]分别分析了微课在高职、中职物流教学中的应用意义和原则；……