李忠渭

摘 要：如今，信息技术和网络技术逐渐应用到人们生活和工作中的各个领域。在教育教学领域，网络技术和信息技术促进了教学模式的改革，翻转课堂教学模式就是在此背景下提出的。本文从翻转课堂教学模式的概念入手，分析了翻转课堂教学模式的意义，并研究了基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计，旨在为翻转课堂教学模式在初中数学教学中的合理应用提供参考。

关键词：翻转课堂；教学模式；初中数学；教学设计

一、翻转课堂教学模式概述

翻转课堂教学模式以学生为主体，同时加强教师与学生之间的互动，教师可以在互动的过程中对学生的学习方法、学习态度和学习状态等进行分析，从而及时发现学生在学习过程中出现的问题，并采取有效的措施来解决问题，对教学效率的提升有着重要的作用。翻转课堂建立的探究性的学习环境，在培养学生发散思维、巩固基础知识的同时，培养了学生的合作意识和学习积极性。

二、翻转课堂教学模式的意义

1.提升学生学习的自主性。在翻转课堂教学中，学生从课上学习转变为课后学习，变被动接受式的学习为主动学习。在学习的过程中，并没有教师的实时监督，学生只靠自觉性来完成学习任务，这就要求学生对自己的学习负起责任。在传统教学模式中，教师教学缺乏针对性和差异性，教学过于统一，这就使学习基础差的学生跟不上教师的教学节奏。尤其对于探究性较强的数学教学来说，学生很容易失去学习兴趣。而翻转课堂教学模式能够有效提升学生自主学习的能力，能让学生自主地探究问题，理解知识点的真正内涵。

2.增强教学的互动性。数学教学理论性较强，学生很容易产生厌学心理。在翻转课堂教学模式下，学生在课堂上互相探讨，发表自己的意见，而教师则能够根据学生的课堂表现对每一个学生的学习状态进行把握。学生可以向教师提出自己对学习的看法和疑问，而教师则可以根据学生的学习状态为学生答疑解惑，这就增加了学生与教师之间的互动。可以说，翻转课堂为教师和学生架起了一座沟通的桥梁，不仅拉近了师生之间的距离，同时起到了激活课堂的作用。

三、基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计

翻转课堂教学模式的应用对于初中数学教学有着重要的作用，而翻转课堂教学模式的教学设计是充分发挥其作用的基础。

1.教学目标设计。教学目标设计是翻转课堂的重要内容，教师应当根据学生的特点以及各个时期不同的要求来确定教学目标的类型和内容。具体主要有以下两个方面：（1）课下自主学习目标：设计学生课下自主学习的目标，让学生在课下自主学习的过程中有明确的方向。（2）课上教学目标：对课上探究学习的目标进行设计，让学生在课上探究的过程中能够主动提出问题，加强师生互动和生生互动，营造积极的学习氛围，培养学生的合作能力和探究精神。

2.合作探究阶段设计。初中学生的思维活跃，每个人的数学基础各不相同，而初中数学知识有一定的拓展性。因此，教师可以在合作探究阶段设计相关的数学任务和数学问题，让学生以小组的方式来共同探究问题，学生在合作探究的过程中能够充分表达自己的想法，听取他人的意见，从而拓展知识面。

3.自主学习阶段设计。不同的初中学生在思想性格、解题思路、问题见解等各个方面都存在着一定的差异，这就需要教师根据每个学生的特点来引导学生进行自主学习。具体来说，教师通过视频引导学生深入了解数学知识和教学内容。通过对视频的观看，学生可以自行设置学习进度；通过对视频的回放、暂停做好课堂前的练习和记录。通过自主学习的过程，学生会对数学的相关概念有一定的了解，同时教师也可以布置相应的习题来检验学生自主学习的效果。

4.知识内化阶段设计。教师应当根据相关数学教学的知识点以及学生课上观看视频和课下练习的效果，选取一些具有探究性的数学问题，学生可以根据自己的学习状态和学习进程来自行选择探究性的题目。

5.教学评价阶段设计。教师根据学生小组合作探究情况以及作业完成情况来对学生的学习成果进行合理的评价。在翻转课堂教学模式下，教学评价的设计要由学生自己、教师和小组同伴共同完成。评价不仅仅注重学习的结果，同时注重对整个学习过程的评价。教师要综合评价结果，得到对初中数学教学有效的反馈。

四、结论

翻转课堂教学模式的核心不在于其应用技术的先进性，而在于其教学思想和思维模式的先进性。翻转课堂教学模式在初中数学中的应用逐渐被重视起来，但作为一种新兴的教学模式，基于翻转课堂的初中数学教学设计还存在一定的问题。本文简要研究了基于翻转课堂的初中数学教学设计，旨在不断完善翻转课堂教学模式在初中数学教学中的应用。

参考文献：

[1]王培.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计研究[D].西安：陜西师范大学，2014.

[2]李昔莲.基于翻转课堂教学模式的初中数学教学设计分析[J].文理导航（中旬），2015（10）：12.