李炳良

摘 要：随着素质教育的推广与普及，信息技术教学得到了更多的关注和重视。小学信息技术教学作为学生学习信息技术的基础，重点应该落在兴趣的培养上，应改变小学信息技术教学单一、枯燥的教学模式，以微视频作为教学工具，构建全新的信息技术教学课堂。本文围绕小学信息技术教学，结合微视频的应用，突破教学瓶颈，以期获得良好的教学效果。

关键词：微视频；小学信息技术教学；应用

教师应围绕小学信息技术的教学内容，借助多媒体设备进行微视频的播放，以更为新颖的方式开展信息教学。微视频立足于应用实践，着重于学生创新能力和实践能力的培养，以微视频来吸引学生，教学效果更佳显著，对小学信息技术教学有效开展具有重要的意义。

一、微视频在小学信息技术教学中的应用要点

1.以人为本。在小学信息技术教学中，需要正确认识教师和学生在课堂中的角色。无论采用哪种教学方法，都是围绕学生的学习而展开。将学生作为教学主体，以微视频作为教学工具，从而提升学生在课堂中的参与度，使其积极主动地进行信息技术的学习。从学生的思维模式和认知习惯出发，利用微视频创设一些生动的教学情境，能改变信息技术枯燥、乏味的教学模式，激发学生自主探究的兴趣。

2.适用性。微视频是一种有效的教学手段，在小学信息技术教学中发挥着重要的作用。微视频的应用必须围绕信息技术教学的基本教学内容，不能脱离其教学目标，这样才能使微视频更好地为小学信息技术教学服务。微视频起到是教学辅助的作用，目的在于提升学生的学习兴趣，加深对信息技术知识的认知，改进信息技术的教学模式。教师要把握教学时机，科学地安排微视频，进而获得最佳的教学效果。另外，微视频在小学信息技术教学中的应用，还要满足不同层次学生的学习需求，使所有学生都能获得良好的学习体验。

二、小学信息技术微视频教学的新思考

1.微视频与教学内容的有效整合。微视频教学的有效开展，对提升学生对信息技术的认知与了解有积极的作用。在微视频的影响下，学生能够积极自主地投入信息技术的学习中，在很大程度上丰富了学生的知识储备。“短、快、精”是微视频的特色，通过与教学内容的有效整合，使信息技术知识更为精湛，微视频的使用弥补了文字说明的不足，让原本抽象、复杂的信息技术知识更加直观、生动地予以呈现。利用多媒体为学生展示微视频，可以借助丰富的网络资源，以flash动画的方式来表述信息技术的概念和知识。学生在自主学习和观察的过程中，总结信息技术知识的规律，锻炼了学生的操作技巧，让学生更加全面地学习和了解知识。与传统信息技术教学模式相比，微视频教学取得的效果更为理想。

2.启发式教学。在小学信息技术教学当中，教师应该注重对学生的引导和启发，而不是采用灌输式的方法，除了信息技术的基础知识外，还需要加强学生信息技术实践应用能力的培养和锻炼。作为应用实践类学科，信息技术教学仅依靠理论知识还远远不够，需要构建更加自由、开放的课堂环境。利用微视频，可以为学生创造更多参与实践的机会，鼓励学生自主学习和思考，在教师的启发和引导下，学生能够总结和归纳知识，并将其运用到实践操作中，自主解决计算机和网络难题，在不断地积累和锻炼中，有效丰富学生的基础知识，提升其实践应用能力。

3.多元化的教学内容。微视频的应用，改变了小学信息技术单一的教学模式，呈现出多元化的信息技术教学方法。建立适合小学信息技术教学的微视频教学体系，设计多元教学内容，结合多媒体设备的应用，呈现更加生动、直观的教学内容，可以方便学生学习。教师应鼓励学生参与到微视频的设计与制作当中，以学生感兴趣的方式进行教学，吸引学生积极、主动地参与进来。教师要构建多元化的教学情境，丰富微视频的内容，结合情境教学和游戏教学，实现寓教于乐，创造良好的课堂气氛，让学生体会信息技术的乐趣，有效提升学生的学习动力。基于微视频教学，结合多元化的教学方法，为新形势下小学信息技术教学开辟了新的路径，对教育信息化的发展有积极的影响。

将微视频与小学信息技术教学有机整合起来，充分发挥微视频的优势，对信息技术教学起到良好的辅助作用，将信息技术抽象的知识具体化，充分调动了学生学习和探究的积极性。通过微视频与教学内容的有效整合，采取启发式教学，基于多元化的教学内容，建立全新的小學信息技术课堂，有效提升了教学水平和教学质量，为小学信息技术教学的开展拓宽了道路。

参考文献：

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[2]刘建国，刘萍萍.小学信息技术教学中微视频的应用[J].中国教育技术装备，2015（5）：131-132.

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