宋威葳

摘 要：本文分析了情境教学法相比传统教学的优点及在教学中的作用，并进一步阐述了运用情境教学法的原则、如何创设物理情境以及情境教学法的实施方式，从而使情境教学法在课堂教学中达到最佳教学效果，提高学生物理情境分析的能力。

关键词：情境教学法；高中物理运用原则；实施

在高中物理教学中，教师往往将从实际物理现象分解、简化、抽象得出的物理概念、规律、做题技巧教给学生，使得物理教学脱离了物理的本源——实际物理情境，忽视了对学生形象思维、抽象思维、创造性思维能力的锻炼和提高，不利于学生的观察能力、搜索和处理信息能力、分析解决问题能力的培养，造成学生在学习物理时出现物理情境分析障碍。为了改变这种教学现状，教师应在实际教学中避免急功近利思想的驱使，而是通过文字、动画、实验、语言、图片等创设出合适的、形象逼真的物理情境，让学生如临其境，帮助学生建立新、旧知识间的联系，并从中体会、理解物理概念，掌握物理规律，这种教学方法就是情境教学法。

一、把握情境教学法运用的原则

1.真实性原则。情境教学中创设的情境，一般为物理实验，生活中的实际问题，物理图表等，这些情境必须是自然界客观存在的，或是来源于生活，或是已知的客观事物在大脑中的再现，而不能凭空捏造。

2.适应性原则。不同年级学生的有意注意的稳定性、持久性、认知水平、建构能力都有差异。……