张娅琦

【摘要】：本文通过对不同阶段儿童画特点的分析，对家长如何科学评价儿童画提出了一些具体的意见。

【关键词】：家长；儿童画；科学评价

随着素质教育的推行和社会的发展，越来越多家长将孩子送入少儿美术教育机构，看到孩子们的作品，家长难免要评价上几句，符合孩子身心发展规律的科学评价将对其绘画的兴趣、能力的培养起到积极的促进作用，违背其身心发展规律的不恰当评价将对孩子绘画兴趣、各方面能力的培养起到阻碍、甚至扼杀作用。那么，家长如何对儿童画进行科学的评价呢？首先需要了解不同阶段儿童画的特点。

一、不同阶段儿童画的特点

美国美术教育家罗恩菲尔德描述了儿童绘画发展的六个阶段：涂鸦期（2-4岁），图式前期（4-7岁），图式期（7-9岁），写实主义绘画期（9-11岁），假现实主义期（11-13岁），决定期（青少年期）。不同阶段的儿童在生理、心理发展的不同点决定了不同阶段的儿童画也表现出不同的特点。

（一）涂鸦期儿童画特点

3-4岁的儿童处在涂鸦期，他们开始认为画在纸上的线条及形状可以代表他们生活环境中的事物，他们的涂鸦具有某种象征意义。当儿童可以画出有控制力的线条时，他们也开始了对美的探索。这个时期儿童画用线界定图形的状态，线条显得快捷、有力，但是画面杂乱，缺乏具象性。

（二）图式前期的儿童画特点

4-7岁儿童最突出的进步是空间概念的发展。儿童开始懂得自身与外界空间的关系，开始理解方位与空间概念。……