高国忠

【关键词】 物理;学困生;个性发展;科学评价;

作业设计

【中图分类号】 G633.7 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2015）

03—0068—01

高质量学习的首要条件是学生必须具备 “心理自由”，当学生失去了探索求知的欲望，失去了生活情趣，就泯灭了好奇心和创造力。现在的教学中，物理教学设计普遍存在着一些不合理倾向，于是，减负提质、高质量学习物理便只能是一句动听的口号。因此，笔者认为，必须从思想上彻底解除学生的心理负担，把自由、快乐发展还给学生，设计合理的作业，才可能真正提高教育教学质量，实现高质量学习物理。笔者根据近几年的教学实践，谈谈自己的看法。

一、让学生自由、快乐地个性发展

1. 把学习的自主权还给学生。心理学家指出：逼迫学生学习是对学生的虐待。因此，我们应该把学习的主动权还给学生，让他们随着自己的兴趣去发展探索，学生才会呈现出自己的个性色彩。孩子从小就对任何事物存在着好奇，这也是孩子的天性。我们不能对他们有过多的要求和限制。我们现在的教育实际是以牺牲儿童的今天来换取明天的发展，但是还没走到明天，他们的创造力，健康心理就已经夭折。事实正是如此，在获得优秀的学习成绩背后是创造性的消失和创新能力的减弱。如果一个人从小被压抑着兴奋状态，根本没有激情，没有兴奋感，那么就会减少兴趣的激发点，失去感受生活、了解知识、创造新事物的活力和动力。

2. 把学习的快乐还给学生。学习应该是一种快乐的事情，而且由于难度越大，付出越多，获得的幸福感就越大。……