席磊

【摘要】构建主义理论是一种强调学生在教学过程中的主体地位，要求充分发挥学生的主观能动性，重视学习过程的认知学习理论，它与我国素质教育的理念不谋而合，对我国的普通高等教育改革有一定的借鉴意义。本文即浅析了构建主义理论在大学英语课堂教学中的运用。

【关键词】构建主义 大学英语 课堂教学

构建主义理论是一门完整系统的认知学习理论，它认为知识并非是通过教授获得，而是处于特定情境中的学习者在他人的帮助下，辅以必要的学习资料，以意义构建的方式取得的。在学习过程中，“情境”、“协作”、“交流”、“意义构建”是四大主要要素。“情境”广义上包括学习者在学习过程中所在的所有外部环境要素，狭义上是指教师为实现教学目标而创设的情境；“协作”是指师生之间、学生之间的互动配合；“交流”是协作过程中采取的基本方式，其要点在于各个学习者之间的思想、信息共享；“意义构建”是学习的最终目标，意指学习者对事物的性质、规律以及事物之间的内在联系形成知识。由此可见，学习质量优劣的关键在于学习者意义构建的能力，而非学习者再现教师思维过程和教学内容。

我国传统的大学英语课堂存在着教学理念落后，教学模式僵化，教学手段单一，教学评估机制不合理等问题，既不利于发挥教师对学生的启发、引导作用，也不利于培养学生的学习积极性和自主学习能力，虽然随着素质教育理念下教育改革的逐步深入，大学英语教学水平整体上有了很大提高，但仍存在不少问题。……