周莹

【摘要】随着信息技术的不断发展，传统的大学英语教学模式难以完全满足实际教学需求，以现代化教学手段为依托的“翻转课堂教育”模式已进入教学领域，成为新型课堂教学模式而备受教育学者的高度关注。基于此，本文结合目前大学英语教学中翻转课堂应用的关键问题，为其提供几点优化建议，以供相关教学研究参考。

【关键词】大学英语教学 “翻转课堂” 自主学习

“翻转课堂”起源于美国教育学界，注重“以学生为中心”的核心效益，通过重塑课堂教学管理体系，让学生真正成为教育活动的主体参与者，为课堂教学提供实践保障。大学英语作为公共必修课程，提升学生的英语应用水平对其日后的个性化发展、职业发展具有重要辅助作用。在尊重学生的个性化发展前提条件下，将翻转教育引入大学英语课堂教学，引导学生自主学习，已成为创新课堂教学的首要创新举措，便于实现学生的综合性发展教学目标。

一、大学英语教学中翻转课堂应用的关键问题

结合大学生英语教学现状，引入翻转课堂应用环节，其本质性关键问题与学生的自主学习积极性及配合程度有关，尤以“如何调动学生的自主学习能力”、“如何为学生选择合适的教学资源”、“如何建议与翻转课堂相匹配的教务管理和评价体系”三个方面最为突出，直接影响大学英语教学的实际效益。在大学英语教学中，结合翻转课堂应用的核心目标，教师应注重学……