连景伟

【摘要】 高一学生在数学知识的学习中，受环境、思维方式、教材结构及课时和学习方法变化的影响，导致初、高中数学知识在衔接中面临许多问题，本文针对存在的问题，有的放矢地提出了做好衔接的对策与措施。

【关键词】 初、高中数学 衔接 问题 对策

一、初、高中数学知识在衔接中存在的问题

（一）环境的改变对学生有影响

初中学校与高中学校的教学理念不完全相同，学校之间的差异或大或小，高一新生来自不同的学校，差异性较大。大家熟悉以前的校园、以前的人际关系、以前的各项规章制度及纪律要求。但进入新校园后，校园环境不同了，同学不同了，新学校有新学校的规章制度及具体纪律要求。对于这些变化，要使学生尽快融入新的集体、新的学校，这就必须做好衔接工作。经过紧张的中考复习，考取了自己理想的高中，必有些学生产生“松口气”想法，使得高中入学后无紧迫感。也有些学生有畏惧心理，他们在入学前，就比较头疼数学，高中数学课一开始也确是些难理解的抽象概念，使他们从开始就处于怵头无趣的被动局面。一些原来在初中是班级的佼佼者、教师的宠儿的学生，或者是中上等的学生。进入高中后发现自己没有优势可言。随着所处地位的改变和课程负担的加重等原因，可能出现适应不了新的学习环境，心理出现了极大的反差，所以不可避免地出现困惑、失落、焦虑、胆怯等不良心理现象。

（二）初中与高中在思维方式上差异较大