宁碧波

摘 要：数学课堂采取有效的教学方法，选择合适的教学策略，构建有效的教学模式，就能够充分体现素质教育对课堂教学的要求，达到有效教学、提高课堂教学质量的目的。

关键词：初中数学；教学；有效性

实施素质教育，推进新课程改革，关键是要在课堂教学中实施有效教学，提高课堂教学质量。经过多年的教学实践，笔者认为初中数学课堂的有效教学可从以下几方面进行：

一、创设有效情境

1.创设问题情境。由于学生探究性学习的积极性和主动性很大程度上来自于充满问题的情境，教师要在教材内容与学生求知心理之间制造“认知矛盾”，产生问题，使学生进入“心求通而未得”“心欲言而不能”的境界，这样学生的探究意识就会孕育而生。

2.创设生活情境。教学如果不和学生的现实生活相融合，就没有现实的感觉，学生也就缺乏学习的动机。必须改变课堂等于教室、学习资源仅限于书本的观念。强调对“生活的回归”，从生活中来，再到生活中去，使知识不再是与生活隔离的东西，而是让学生能自己意识到生活中的一切都充满知识、蕴含知识。

3.创设游戏情境。通过游戏能激发学生的学习兴趣，让游戏进入课堂，让学生在游戏中动手、动脑、动口，开心地合作，把抽象的数学趣味化，既激发了学习热情，又学习了知识，训练了技能，开发了智力，培养了创新意识，可谓一举多得。

4.创设故事情境。以讲故事的形式来创设情境，让学生产生身临其境的感觉，就会全身心地投入教学活动中去。……