李乾

摘要：随着现代职教改革不断深入，提高教师教学质量，培养高素质的技术技能型人才，已成为全社会共同关注和探讨的问题。目前，对于高职院校教师教学质量评价体系构建的研究还不多，而且多是套用普通本科教育教师教学质量评价体系，因此，亟需构建一套多元评价主体参与、指标体系设计科学、评价结果使用合理、评价机构体制运行效率较高的高职院校教师教学质量评价体系。

摘要：高职院校；教师教学质量；评价体系；建构

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）23-0230-02

教学工作是高职院校的中心工作，教学质量是高职院校的生命线。随着现代职教改革不断深入，如何提高教师教学质量，培养高素质技术技能型人才，已成为全社会共同关注和探讨的问题。当前，教师教学质量评价体系构建相关方面的研究主要针对的是普通本科教育，对于高职院校教师教学质量评价体系构建的研究还不多，而且多是套用普通本科教育教师教学质量评价体系，对高等职业技术教育兼有职业教育和高等教育的双重属性在评价体系方面关注不够，因此，亟需构建一套多元评价主体参与、指标体系设计科学、评价结果使用合理、评价机构体制运行效率较高、符合高职教育实际发展需要的教学质量评价体系，这将对提高教师管理的科学性，激励教师认真做好教学工作，提高教学质量起到重要的作用。

一、高职院校教师教学质量体系……