苏勇　吴敬东　田健　杨影　金莹

摘要：本文探讨了网络环境下以提高工科大学生自主学习能力为目标的教学改革。丰富的网络信息和共享教学资源是给学生的学习带来了极大的便利，但同时也使相当一部分大学生思维变得“懒惰”。提高工科大学生自主学习能力，课堂授课内容和方法的改革是关键。提高课程教学网站建设质量，减小巨量网络资源对学生独立思考的冲击，是教学模式改革课外部分的重要内容。加强校园文化活动专业性建设，形成专业文化氛围是教学改革的重要补充。

关键词：网络；工科大学生；自主；学习能力

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）21-0081-02

丰富的网络信息和教学资源是一把双刃剑，它一方面给学生的学习带来了极大的便利，另一方面也可能使相当一部分大学生思维变得“懒惰”。因此，巨量网络资源环境对工科大学生自主学习能力的培养提出了挑战。

20世纪90年代以来，各种以促进学生自主学习为主要目标的教育教学改革在高校中迅速展开[1-7]，但在国内，研究较多的是关于各阶段英语学习，以工科大学生理工类课程为研究对象的提高其自主学习能力的教学模式改革很少有人研究。本文分析了丰富网络资源对学生自主学习能力培养的影响，以及提高工科大学生自主学习能力的一些思考。

一、课堂授课内容和方法的改革，是提高工科大学生自主学习能力的核心环节

对大学生来说，其专业知识以及思维方法的养成无疑主要来源于课堂学习，因此教师的授课内容和方法，对提高工科大学生自主学习能力至关重要。……