郑毅

【摘    要】随着素质教育的逐步推进和发展，学校对各类学科教学的改革正处于创新稳变的阶段，学校、教师以及学生三方需要积极配合，才会实现素质教育改革的最优化。高中历史学科作为学生了解历史、树立正确历史观的重要基础学科，在整个高中教学改革中不可小觑。本文主要探讨的是高中历史教师引导学生进行自主学习的重要意义，继而总结出合适的课堂教学形式，提高教与学的效率。

【关键词】高中历史  课堂教学  自主学习

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.184

与传统的高中教育不同，素质教育在提倡学生减负的同时也进一步加强对学生自主学习的科学引导，因此高中生在学习历史知识时，一方面要牢固掌握课本知识，另一方面还需要改变过去单一的记诵学习方式，在积极思考与串联学习中不断提高对历史知识的认识，从而树立正确的历史观，以客观的学习态度和学习视角综合评价国内外的历史事件或历史事迹。因此，高中历史教师一方面要改变旧有的教学理念和教学模式，另一方面要积极发挥专业知识，拓展专业能力，以专业的视角和学习经验帮助学生找到适合自己的学习方法和学习范围，从而提高教与学的效率。

自主学习，是偏重学习者对学习状态、学习方法的自我监督与自我调整，因此从某种程度上来说，高中生对历史学科的自主学习往往有着重要的调整和提高作用。笔者认为，高中历史课堂自主学习的意义主要表现在以下几个方面。……