冯元建

摘要：本文主要针对我们农村中学学生在做语病题、成语辨析及阅读题时存在的一些弊端，思考如何去改变。主要从农村中学语文教学该怎么增强语感，提高阅读能力出发，从存在问题、问题产生原因、解决问题的办法这三个方面来进行探究，阐述了通过诵读增强语感，提高阅读能力的几点浅见。

关键词：自信；激趣；训练；评价

中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0049-01

一、存在的问题

在多年的农村中学语文执教生涯中，我发现了一个问题：近年来一些学生在做语病题、成语辨析及阅读题时常常得分率不高。一部分人对病句、成语辨析和阅读题感到很头痛。一个很简单的病句，不能发现其错误；一篇简单的现代文也不能理解其大意。

二、问题产生原因

（一）不重视早读。

早读是否有效率是影响语感及阅读能力的关键，也直接影响我们语文课堂教学的成效。充分重视早读、努力提高早读的效率早已成为语文工作者的共识。

可在实际的教学中，我们仍然有些教师重视不够，要求不明确。而学生呢，却有一部分不愿开口读，整个课堂很难听到一片琅琅的书声。更有甚者读书时竟然会睡着。这样早读的效率就不高。所以早读之后，老师往往觉得没什么成效，学生也觉得读书枯燥而且效果也不大。长此以往，培养语感，提高阅读能力也就无从谈起了。

（二）缺乏自信、贪玩厌学

现在很多农村学生，因为长期留守，学习基础较差，普遍缺乏自信心，贪玩厌学的现象很严重。……