张家萌

【摘 要】化学实验绿色化的教学方式和教学要求是近些年来提出的环保型的实验方式。从长远的角度来看，绿色化学实验的学习方式还能够推进高中化学人文教育理念的实施。

【关键词】绿色化学理念 实验教学 教学意义 教学应用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.150

随着社会工业化的不断发展，人们的生活质量在不断提高的同时，人类的生态环境也受到了影响和破坏，受当前环境保护理念的影响，高中化学实验教学中有关于绿色化学实验的理念逐步得到认可和使用。绿色化学理念的提出体现了人与自然和谐统一的生存理念，在具体的高中化学实验中，很多化学实验会产生一些对环境有害的气体和物质，诸如化学实验中含碱的废液，课堂实验中物体燃烧产生的一氧化氮、一氧化碳等气体，又如其他的一些氧化剂、重金属元素等化学有害物质。尽管这些化学产物的产量与重工业生产中的单位排量相比，显得数量不足，但是，从长久的发展状况来看，日积月累的废气、废物的排放将对环境造成积聚的污染危害。

因此，化学实验中绿色化学理念的提出，就适应了当下高中化学实验的教学发展。实验是获得化学结论的前提，在高中化学的教学中，绿色化学教学理念在教师和学生观念中的渗透，不仅能够培养学生良好的环保意识，同时也能够有效地减少化学学习所造成的环境污染，这一方法的使用，将对我国化学实验的发展产生积极的影响。

一、绿色化学理念的教学意义

首先，绿色化学实验的教学理念适应了当下高中化学课程改革新标准的改革要求。在当下的教育环境中，在素质教育的提倡和人文教学理念的推广影响下，高中化学的教学要求中也出现环保实验、绿色实验的教学要求。在传统的高中化学教学中，人们教学实验的理念存在落后的问题，化学的结论都是从实验中得出来的，在原先的化学学习中，教师和学生更加关注化学实验的结果，从而忽略了化学实验的过程，受到实验设备、实验条件等方面的低水平的限制，很多化学实验对化学材料的选取上使用廉价的化学物质，化学装置简单，化学反应明显，教师和学生长期暴露于这样的化学场景下，容易产生不良的身体反应。这种化学实验的方法不契合人文的教学理念。

其次，绿色化学实验的教学理念还在长远的角度上，符合了人类的长期发展的规划和愿望。传统化学实验教学中，教师和学生对具体的化学物质的应用、化学仪器的操作以及实验后期化学残物的处理等各方面都存在很多不足之处。化学废物不合理的处理方式容易造成土壤污染、空气污染、水污染等问题，长久下来就会造成环境的破坏和污染。但是，绿色化学实验方式的引进，就会使得化学实验从具体的化学物质尽量选择危害性、伤害性较小的化学物质，对设备的选取也尽量安全可靠，最重要的是在这种新理念的引导下，教师们对化学实验的废弃物的处理更加合理。因此，绿色化学实验方式的应用，将是是一条利民利人的有效途径。

二、绿色化学观念在高中化学实验教学中的具体应用

第一，绿色化学教学理念在高中化学教学实验中的具体应用，首先体现在教师的化学实验理念的转变上。在传统的教学理念的影响下，高中化学教师和学生的化学实验的重点都在化学实验的结果方面，很少考虑化学实验的过程中有可能产生的化学污染，以及化学结束后可能造成的化学污染。绿色化学实验的教学理念不仅带动教师关注化学实验中的环境问题，也进一步带动了学生产生绿色环保意识，从而实现教师的化学实验教学理念和学生的化学实验操作理念的新转变。

第二，绿色化学教学理念在高中化学教学实验中的具体应用，还表现在教师的化学实验方式以及化学材料的转变等方面。在高中化学的实验操作中，有很多能够产生有毒气体或者是有害物质的化学产物，为尽量减少这些有害物质的产生，教师在具体选取化学实验材料的时候，可以尽量选取产生有害物质少的可替代化学材料，尤其是那些能够在生活中就可以随意找到的普遍性的材料，这样，从材料使用这一开始的环节，教师和学生就可以对化学实验进行新的处理。同时，在以往的化学实验中，很多学校的化学实验器材还存在简陋、不完备的问题，针对这一问题，在目前的化学实验的处理中，很多学校引进了一些高科技的化学实验技术和设备器材，就像家用抽烟机一样，化学反应产生的有害物质就能够被很好地吸收和利用。

三、绿色化学观念的拓展应用

教师除了在高中化学的课堂教学实践中，向学生传递这种绿色实验的教学理念，还应该鼓动学生在实际的生活中也运用这种绿色实验的理念，最终实现学生的课堂思维和生活思维的双向开发的教学效果。教师在高中化学的课堂上不断推广绿色化学实验的教学理念，不仅对当下的高中化学实验教学产生时效性的影响，还能够通过这种绿色环保观念在学生和教师头脑中的渗入，实现造福人类的伟大目标。

一方面，学生在学校内接受到绿色化学实验的教学理念，在教育领域这一环保理念得到广泛的应用和推广后，随之而来的将是这种理念在各行各业，甚至是整个社会上的流通和传播。这样，绿色化学实验的理念，就突破了教学这一狭隘的领域范围，而走向外在的其他行业中。从长久的眼光来看，这种绿色化学实验的理念还可能被广泛的应用到生产的范围内，从而实现人与环境的友好发展。比如，现代工业中提出的绿色生产的理念就是与这一化学实验理念相契合的生产观念。由此而产生的一系列的循环利用资源等理念也是对绿色环保理念的呼应和支持。

另一方面，学生作为未来社会发展的重要生长力量，其绿色环保的理念将极大地地影响未来社会的发展态势。一部分学生在课堂中学了化学实验的绿色教学理念后，在日后的大学专业学习、研究生专业学习中，有可能会将这种影响巨大的环保理念继续延承下去，并且也有可能在这种教学理念的影响下，继续开拓高中化学实验教学的新天地，研造出更有利于环境保护和人类发展的新的化学实验的方式和技术。

总而言之，高中化学实验教学受长期的传统教学理念的影响，其存在的诸多问题，比如实验的理念问题、实验的方式方法问题、实验的技术力量支持问题以及实验的设备支持等方面的问题，都逐渐被提到新课程改革的议程上来，并逐步地实现高中化学实验改革的新的完善和发展。在高中化学实验中，教师要真正的实现绿色化学实验理念的转变，实现绿色化学实验方式的转变，在充分认识当下新课标要求中的绿色化学实验观念的基础之上，实现对高中化学教学现状的新突破。