艾伟 康维 杨伟

【摘要】为了提高高校实践教学水平，借助于互联网的强大数据处理能力及交互功能，实现高校实践教学模式的创新发展。重点围绕网络信息化时代实践教学模式的多样化发展，教学过程数字化管理，考评体系的完善，实践教学参与者的交互性等方面进行探索研究。

【关键词】实践教学 教学模式多样化 数字化管理 交互性

【Abstract】In order to improve the teaching level， by the Internet powerful data processing ability and interactive function， realized the innovation and development of university practical teaching mode. At the age of Internet， made explore study focusing on the development of diversified practice teaching mode， the digital management of the teaching process， improving the evaluation system， and Interactivity for practical teaching participants each.

【Key words】practice teaching； teaching mode diversification； digital management； Interactivity

【基金项目】三峡大学高等教育研究所2014年重点教研项目（1412）。

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0024-02

一、前言

高校实践教学模式主要包括三个环节：实验教学、课程实习和毕业实习。互联网时代的飞速发展，对高校实践教学水平提出了严峻的挑战，“互联网+教育”给高校实践教学带来新的生机。

二、传统实践教学模式存在的问题

1.创新性不足，缺少教学过程监控和评价

在传统的实验教学课程，学生的学习过程主要借助于理论书本和实验指导书，完成实验验证[1]。这种教学模式对学生的创新意识和知识延伸作用较小。而课程实习方面，大多数是老师布置好课程题目，学生在规定的题目内选择其一进行研究，从研究选题到结题，大多重视学生的研究成果，而对过程的监控和评价过少，不利于老师对学生的指导，课程实习的意义培养功能减弱，而在毕业实习中，学生到企业实习，对过程的监控更少，阶段性的考核要求需要提升。

2实践教学重视不够

以往不论是学校的发展方向，还是学生对课程的重视程度，实践教学都不如理论课程[2]。……