马丽花

雨果曾说：“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数字，一把是字母，一把是音符。”音乐启迪心灵，陶冶情操，是美育教育的重要途径。在小学音乐课堂中，运用情景教学的方式，激发学生的音乐兴趣，调动学生的音乐热情，引导学生学会倾听、学会欣赏、学会感知，从而打造高效、优质的课堂。

一、创设生活情境，引发学生兴趣

音乐和生活息息相关。小学生的认知有限，越是如此，我们的教育越要紧扣生活，拉近与学生之间的距离。在小学音乐课堂中，通过生活情景的设置，唤起他们的已有认知，让学生回归生活，回归自然，以此让学生能真切地感受到音乐传达的内容和意义，让他们能理解音乐的内涵。

在《给未来一片绿色》《白兰鸽》这两首歌曲的教学中，在之前歌曲中赞美春天、赞美大自然等情感教育的基础上，我发动学生以“我是小小环保卫士”为主题，搜集各种有关环保的资料、图片，了解我国森林覆盖状况及气象灾害等内容，以此激发学生的兴趣，引导他们树立环保的理念。这样在这堂音乐课上，我们以“环保”这个生活话题为切入点，通过欣赏《给未来一片绿色》等歌曲，思考了“我要给地球留下什么”这一问题。而在鲍温斯的《白兰鸽》二声部演唱中，我告诉学生要想象白鸽在空中翱翔的自由和悠然，唱出歌曲的快乐味道，体会这首美国民谣中蕴含的自由精神。在不同声部教学中，我注意提醒学生把握音高和音准，用“MO”来试唱，然后再逐步过渡到哼唱，最后到两个声部合作，由浅入深。……