郭余甜

随着新课程改革的不断推进，社会对学生的素质教育的关注度越来越高。体育课作为素质教育的重要课程，它不仅可以帮助学生调节学习的压力，同时也可以帮助他们养成锻炼身体的好习惯。本文就是对“动爱乐情境教学法”在体育课程应用的探讨。所谓的“动爱乐情境教学法”其实就是指在教学过程中，教师能够根据教学任务，有目的地引入和创设特定情绪色彩的、以形象为主体的情境，针对小学生的心理，结合身体锻炼对学生的心理、行为、身体产生影响，通过故事、音乐、舞蹈等形式，以及现实生活的典型事例，使学习内容和与相应的情境相结合，从而可以激发学生的运动兴趣，让他们可以随着运动而变得快乐、自愿学习，最终达到提高教学效果和学习效率的一种体育教学方法。

一、运用动作模仿创建教学情景

小学阶段的学生喜欢玩、好动，为了能够生动巧妙地将体育动作教会他们，教师在教学过程中可以选择动作模拟的方式进行动作指导，给学生创造一种模仿学习的氛围。这种教学方式不受技术设备的影响，可以根据模拟的动作形态确定学习程度，进而更好地实施教学。这种动作模拟的情境，对于被模仿的动作的标准特别高，在进行学习指导的过程中，需要提高学生的参与度，模拟相关的动作。比如在做眼保健操的时候，可能小学生对动作语言的表达并不理解，但是只要教师能够进行肢体动作展示，同时让学生跟着教师进行模仿，那样可以让学生更好地掌握动作要领。……