马文娟

众所周知，诵读包括朗读和背诵。朗读（read loudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，朗读具有视觉上的因素，它要求朗读者仔细看着语言材料，又具有口语（表达上）的因素，朗读者大脑想着其发音，然后专注地念出其声。背诵（learning by heart）即反复读，直至一字不差地背出来或默出来。缺少诵读训练，就会造成语言基础不熟练，不扎实，学生就不能在短时间内建立起英语的思维方式和能力，只有诵读训练扎实了，才能有效地使学生从认知到学会直接表达逐渐自我实现，提高英语的口语表达能力。

基于这一思考，笔者选中四年级和五年级，近160名学生，围绕学生的英语学习兴趣、学习习惯、诵读现状及学生喜欢的诵读形式等方面的问题进行了问卷调查，调查结果显示：89.6%的学生是喜欢读英语的，有50.7%的学生每周英语朗读次数只有1～2次甚至无，这样的诵读时间无疑是远远不够的，68.7%的同学只是一直机械读，没有其他措施，这种诵读方法是低效的，无助于语音面貌的改变和诵读水平的提高。所以笔者认为，开展扎实有效的诵读训练在小学英语教学中是非常必要的。

一、示范是诵读训练的基础

良好的示范包括教师的范读演示和音像工具的合理使用。

小学生模仿能力强，教师正确的发音、优美的语调，能够激发学生朗读的兴趣，学生乐于模仿，跟着老师通过动作、表情，绘声绘色地练习，在这种潜移默化的熏陶之下，学生能够很快进入特定的情境中，积极练习。……