张玉华

插图作为语篇材料中的重要组成部分，形象生动，具有强烈的诱学、导学功能。语篇教学中教师若能巧妙利用插图，不仅符合小学生以形象思维为主的学习特点，有利于激发学生阅读的兴趣和欲望，同时插图所提供的丰富信息有助于学生有效理解语篇内容，提升学生语言学习的效果。本文笔者将结合具体的课堂教学案例谈谈小学英语阅读教学中插图的使用策略，以插图开启阅读教学的高效之旅程。

一、以插图为情境，带领学生融情入景

语篇是一定语言情境中的完整语言单位，融语音、词汇、语法等为一体，语境的创设有利于为学生营造良好的英语阅读氛围，让学生在相关的“情”和“景”的刺激下激活思维，有利于学生从语篇的层面中理解语言，化解学生语篇理解的难度。小学语篇教学中教师可以借助插图为学生创设情境，让学生融情入景，有效拨动学生的心弦，让学生产生迫切展开阅读的欲望。

例如在教学牛津英语（译林新版）五年级上册Unit 8 At Christmas 时，笔者在课伊始首先通过游戏“魔力眼”，巧妙借助课本插图，通过电子白板中的“聚光灯”功能，迅速移动光源，让学生快速大声地将自己所看到的物品说出来，说对一个物品则为自己小组的“圣诞树”添加一颗星星，这样的游戏让学生迅速将注意力从课下转移到课上，让学生的情绪和思维迅速活跃起来，借助插图让学生在开展游戏的过程中自然呈现Christmas tree/ presents/ stocking/… 激活学生已有的生活经验和语言储备，让学生融入浓浓的圣诞节日氛围中，让学生在自然无声中走向话题。……