吴夕妍

在语文课堂教学中，教师不要盲目追求课堂的热闹，而是应该注重回归语文课堂的本色，保持语文课堂的天然，让学生体会语文课堂浓浓的语文味，这样的语文课堂才是我们真正追求的目标，也需要我们每一位语文教师的共同努力。

在新课改的大背景下，新的教学模式层出不穷，很多教师都在追求热闹的教学课堂，课堂上总是充满了纷杂的声音，看似很热闹的讨论，还有各种才艺表演。但是在这些热闹的背后，总是感觉好像缺点什么。总觉得语文课堂还是应该有朗朗的读书声，也应该有学生大胆的质疑，所以，我们呼唤语文课堂的本色回归，让我们的语文教学天然去雕饰，充满浓浓的语文味。

一、尊重动态生成，凸显学生本色

在课堂教学的过程中，当然离不开精心的完美预设，这是一堂优秀语文课的保障，但是，学生的表现是不能预设的，所以在课堂教学过程中总会出现一些“意外的惊喜”，面对这样的动态生成，教师不能一味否定，也不能置之不理，而是要正确引导，鼓励学生勇于展示自己的看法，获得精彩的瞬间。

例如在教学《普罗米修斯盗火》一课时，由于文本较强的故事性，所以吸引了学生们浓厚的兴趣，很多学生深深投入其中。当教师带领学生学习关于宙斯惩罚普罗米修斯的情节时，有部分学生甚至因为普罗米修斯受到的惩罚而流下了眼泪，有的同学发出了“宙斯太可恨，普罗米修斯太可怜了”的声音。教师看见学生的表现，意识到这是培养学生情感意识的良好机会，于是引导学生说一说自己的看法。……