周爱斌

【摘 要】论及小学生阅读能力的培养，如果仅凭课堂上、教材上积累的经验无疑是不够的，所以适度地拓宽小学生的阅读视野显得十分重要。也正因如此，努力提升阅读教学的有效性成了每一位语文教师孜孜以求的目标，而在这整个过程中兴趣的培养起着举足轻重的作用。如何在日常的教学实践中，不失时机地培养学生对课外阅读的兴趣，实现由“阅读”向“悦读”的转变，从而尽可能多地汲取“知识鸡汤”，获得个体阅读能力的逐步提升，本文撷取了几个案例谈谈笔者的实践体会和思考。

【关键词】小学生；课外阅读；兴趣

作为一名小学语文教师，培养学生学习语文、综合运用语文知识的能力是重要的学科教学目标，而阅读能力的形成和发展则是达成以上目标的主要途径。心理学研究表明，儿童和青少年时期是性格和习惯养成的重要阶段，在这一阶段中如果能养成良好的课外阅读习惯，往往能伴随孩子的一生。叶圣陶先生曾经说过：“兴趣是最好的老师”。在日常的教学实践中，要善于利用一切教学因素激发学生对课外阅读的兴趣，通过教师的示范引领，营造集体共读的氛围，逐步使学生经历由“亲近”到“沉浸”的过程，从而实现由“阅读”到“悦读”的转变。

【案例一】利用课堂主阵地，以“情”激“趣”

读书的兴趣重在激发。不是交给孩子一本书，然后告诉他们：“你读吧！读完后把你的体会写出来。”他就会读了，而是需要教师的不断激发和引导，并经历循序渐进的过程。……