许晨晨

摘 要：新课程要求：课堂是师生互动、生生互动、心灵对话的舞台。如何打造真正高效的数学课堂是每一位教师所追求的一个永恒的话题。教师应积极探索打造高效数学课堂的有效途径，使学生变“要我学”为“我要学”，让学生体会到学习是一种快乐。

关键词：小学数学；高效教学；方法

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）21-0260-27

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.114

在新课改的过程中，教师要给学生创设一个和谐的学习氛围，让他们能够积极地思考，大胆地讨论，通过思和辩使他们的数学思维不断发展。在学生进行自主探究学习时，教师要时刻关注学生的学习情况，并对他们进行指导，使他们的学习能够沿着正确的方向进行，实现高效的课堂教学。

一、深入了解学生，精心准备教学内容

在教学之前，教师要精心准备教学内容，为课堂教学的顺利进行打下良好的基础。在做课前准备时，教师不仅要对教材进行深入挖掘，还需要考虑学生的兴趣和数学能力。要做好充分的课堂准备，教师要从以下方面进行：1.深入挖掘教材内容。教师要认真探究要教学的内容，根据教学大纲的要求来分析教学重难点，以保证利用自己的教学经验和教学能力对教材内容做到灵活运用，对学生进行有效的引导。2.精心设计教学环节。在新课改的教学中，教师要使教学的各个环节具有趣味性，使学生在探究过程中产生浓厚的学习兴趣，引导他们进行轻松、快乐的学习。3.了解学生的情况。教学过程是一个动态的过程，学生的思维和数学能力都处于发展的状态。在上课之前，教师要了解学生已有的数学水平和他们的兴趣特点，以做到在上课时灵活、机智地处理课堂的生成情况，实现高效的教学。

二、创设丰富的教学情境，激发学生的探究积极性

小学生的性格活泼，他们在对感兴趣的事物进行探究时能够积极主动地进行深入分析，具有打破砂锅问到底的韧性。在教学中，教师要从学生的年龄特点、兴趣爱好出发，进行教学环节的设计，采用丰富的教学情境来激发学生的探究兴趣，让他们在上课过程中始终保保持积极的学习热情，运用自己已有的数学知识进行探究和分析。在自主意识支配下的学习过程中，学生在遇到问题时不再等待教师的讲解，而是会主动寻找解决问题的方法，有助于促进他们数学思维的发展。小学生在分析问题时主要运用的是直观的思维方式，在解决一些较为抽象的问题时会遇到很多困难，容易打消他们的探究积极性。这时，采用创设教学情境的方式，能够激发学生的思维，让他们在具体情境中进行问题的分析，加深他们对知识的理解，让他们有效解决问题。

三、结合多媒体进行教学，实现教学的直观性

随着多媒体在社会各行各业的广泛运用，凸显了它的强大功能和作用。在课堂教学中，引入多媒体进行教学，能够让教师摆脱传统的教学方式，给教学注入新的创新元素。在小学数学教学中，运用多媒体进行教学，通过教学课件对学生进行引导，解放了教师的双手，让他们有更多的时间关注学生的学习，积极地与学生进行互动。多媒体具有丰富的资源库，利用多媒体教学，除了能用直观的教学方式提高教学效率外，还能拓宽学生的知识面，让他们在有效的时间掌握更多的知识，发展学生的数学创新思维和数学综合素质。

四、注重数学实践教学，增强学生的数学体验

教师要提高数学课堂教学效率，必须引导全体学生主动地参与到学习活动中来。只有学生能够真正做到学用结合，才能真正将所学知识消化、贯通。在开展课堂实践教学时，一是要充分利用教学模型。在课堂教学中充分利用学具，变抽象为直观，变被动为主动，既能提高学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，又能培养学生的创新能力。二是要加强课堂实践操作。通过实践操作，把对具体事物的观察和接触转变为与具体事物有关的感性认识，进一步从感性认识形成抽象概括，使学生在实践操作中验证结论的正确性，探索解决问题的途径和方法。三是要有效开展课堂训练。训练的形式不仅仅是笔试，也可以是动口、动手的训练。训练的题目要有层次性，可分为基本题、提高题和拓展题，让不同层次的学生都能吃得饱，得到不同的发展。

总之，在小学数学课堂教学中，教师要结合学生的兴趣进行多种形式的教学，充分激发他们的学习积极性，让学生在探究过程中加深对知识的了解，提高他们的探究能力和学习责任感，使课堂教学在教师的引导下不断优化。在充分发挥学生的主体作用时，教师要对课堂学习状态进行全程把控，及时解决课堂中出现的问题，使学生始终在积极、活跃的氛围中学习，实现高效的小学数学课堂教学。