张超*

绥化学院，黑龙江　绥化152061



关于暑期中小学生英语家教市场情况的调查报告——以绥化市北林区为例

张超*

绥化学院，黑龙江绥化152061

摘要:中小学英语家教市场一直存在诸多亟待解决的问题，家长们在选择家教时也存在着随意性、盲目性等特点。家教能否按照因材施教、循序渐进的教学原则实施教育成为热点问题。本报告主要通过对绥化市北林区中小学生家教市场，包括英语教育机构、补习学校、课外辅导班、居民楼内的“隐形教室”以及由在校大学生组成的学生家教群体，对其进行调查和数据分析，以期对当地的教育提出优化建议。

关键词:中小学英语;家教市场;职业认同

一、暑期中小学生英语家教市场现状

(一)调查对象与方法

本调查对象是绥化市北林区中小学生英语家教市场。由于家教市场非常混乱，有些隐形家教更是难以调查，对教师本人和辅导机构进行调查的可行性比较低。因此，本次调查问卷以北林区中学和小学为调查中心，从每个学生的英语家教情况着手，并要求学生请求其英语辅导教师协助完成调查问卷。本调查通过随机抽样方式选取绥化市北林区四所小学(一曼小学、雷锋小学、尚志小学和靖宇小学)，六所中学(三中、四中、五中、六中、八中、九中)。在每个学校随机抽取20名学生，发放的调查问卷请求其英语辅导教师协助完成。本次调查问卷共发放200份，其中小学发放80份，中学发放120份，有效问卷154份，占77%。本次调查报告采用的调查方法包括文献研读法、调查问卷和数据分析。通过对前期相关文献的搜集和研读自拟调查问卷，并整理相关数据进行，分析中小学生家教市场存在的问题及原因，并提出优化策略。

(二)调查的结果1、教师的基本情况

对绥化市北林区中小学生暑期家教的基本情况调查结果显示，如表格1，在家教队伍中女教师的比例占85.7%，要远远高出男教师14.3%的比例;年龄在30岁以下的年轻教师占76%，是家教队伍中的主要力量，其中有26.8%的教师在20-24岁之间，而35岁以上的教师仅占8.9%;这些教师的工作年限一般都不长，有1-4年经验的教师占的比例最高占65.5%，有一年以下工作经验的占20.3%，而有5年以上工作经验的教师仅占15%;在所调查的补习教师队伍中，有专科教育背景的教师占9.8%，本科以上学历的教师占90%，其中硕士6.5%，博士0.7%，这些教师中87%是兼职教师，专职教师20人，占13%。

表1　教师的基本情况统计数据

教师所属英语培训机构的性质大概分成四种，专业的补习学校占18.6%，私人的补习班占24.6%，大学生兼职占44.8%，比例最高，还有12%是家政公司提供的家教补习信息，为学生提供一对一上门辅导;教育机构的规模大小不一，30人以上的机构有4家，占13.3%，10-30人的有2家，占6.7%; 5-10人的有9家，占30.0%，5人以下的有10家，占50%。

2、教师的职业认同

表2　教师的职业认同情况统计数据

对中小学英语家教教师的职业认同情况调查结果如表格2所示，对于自己所从事的英语补习工作，有职业规划的教师比例很小，仅占10.4%，将近90%的教师并没有认真对待英语补习这件工作;多数英语教师的工作原因是为了积累经验。此外，教师对职业的认同还表现在对工作的态度上，从表格2的数据显示可知，绝大多数教师都认为英语补习工作是有意义的，同时也表示这项工作过于枯燥乏味，认为该工作有趣的教师占36.4%;对于英语教师这个职业是否能够实现自己的人生价值，62.6%的教师认为可能实现，对教师这个职业存在很大的不确定性，认为已经实现一部分或全部实现了人生价值的教师占26.4%。

在被调查的教师中有73.5%的教师没有取得教师资格证，16.7%的教师取得了相关上岗证，而取得教师资格证的完全合格教师仅占9.8%;教师所在辅导机构不能为教师提供较完善的师资培训的占36.8%，有28.5%的辅导机构根本就没有类似的师资培训;有81.5%的教师肯定了师资培训的作用。

3、教师的教学评价

表3　教师的教学评价情况统计数据

如表格3所示的教师的教学评价情况统计数据可知，有35.5%的教师认为自己的教学“还不太有经验，搜索着教”，有23.7%的教师认为自己的教学效果不好，只是在为教而教并没有考虑学生的接受效果;在课堂以外，能够撰写教学日志的教师很少，有个别教师能够坚持写教学日志，而绝大多数的教师，尤其是兼职教师，从来都没有写过教学日志;教师不太重视课堂教学的方式方法，对学生的提问和表扬次数都特别少，只是一味地讲解知识点，这样不利于了解学生的真实学习效果。

二、暑期中小学生英语家教市场特征及成因分析

(一)培训机构混乱，师资水平参差不齐

首先，专业的培训机构与私人辅导班相互参杂，管理混乱。在绥化市北林区调查的范围内大大小小的补习班不计其数，其中有正规经营许可证的机构不足10%。从调查结果可知，家教市场没有统一的行业标准，门槛很低，在年龄、经验、教学水平、资格证书等方面并无太多要求。因而导致家教市场师资配置不均，水平参差不齐。

(二)职业认同感低，教学质量缺乏保障

在调查中发现，兼职教师的比例要远远高于专职教师的比例。兼职教师一般对该职业的感受并不太强烈，而且多数兼职教师还要负责招生工作，很多教师便疲于奔波和疏于备课，导致教学质量难以保证。此外，还有部分教师仅仅把这份工作看作获取利益的方式，导致教师职业认同感降低，进而影响教学质量。

三、暑期中小学生英语家教市场优化策略

(一)加强辅导机构的管理

政府及相关部门应提高监管力度，制定行业标准，对申请办学的辅导机构进行实地考察，严格审批，规范准入门槛。此外，还要建立课外辅导机构和教师信息管理平台，完善中小学生课外辅导机构的相关信息和搜索，让辅导机构和辅导教师的信息公开化和透明化。

(二)提高教师的管理

首先，要合理组织教师结构。辅导机构要控制男女教师比，中青教师的比以及专兼职教师的比。其次，辅导机构须建立健全教师的资格管理制度。再次，对教师进行全面的在职培训，包括师德、专业知识、基本教学技能等。最后，借鉴公立学校教师资格制度，为辅导机构教师提供职称评定服务。从制度上激励和关怀辅导机构教师的专业成长和发展。

四、结语

本次调查报告是针对绥化市北林区暑期中小学英语家教市场的现状提出来的。在研究过程中，通过搜集资料和数据分析，得出了绥化市北林区英语家教市场存在培训机构混乱，师资水平参差不齐和教师职业认同感低，教学质量缺乏保障等问题。解决这些问题，需要加强对辅导机构的的监管力度，提高教师的管理，并对教师进行包括师德、专业知识、基本教学技能在内的职前培训与在职培训，还可以为辅导机构教师提供职称评定服务。

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*作者简介:张超(1994-)，女，黑龙江绥化人，绥化学院本科在读，英语专业。

中图分类号:H319

文献标识码:A

文章编号:1006-0049-(2016)05-0132-02