杨倩

摘要：教育的成功与否，直接关系着国家高素质人才队伍的建设进程，关系着国家未来的高速发展和长治久安。学前教育在整个教育体系中又处于一个牵一发而动全身的地位，学前教育的整体提升，可以促进教育体系的整体发展。幼儿师范生综合素质的高低，直接决定着他们能否更好的适应学前教育岗位的工作。本文着眼于幼儿师范生的个体差异，在对当下幼儿师范音乐教育的基本情况进行分析的基础上，给出了提高幼儿师范生综合素质的方法，顺应幼儿师范学校音乐教育改革的需求，注目于幼儿师范音乐教育未来的发展。

关键词：个体差异；幼儿师范；音乐教育

随着新课改的不断推进，教育开始更多的关注学生的个体差异，注重学生有更多个性化的发展。不再以一个统一的标准、统一的尺度，去衡量教育的成败，让幼儿师范音乐教育具有更多的可能性。当下，我国的幼儿师范音乐教育还不能满足新课改的要求，对学生的个体差异重视不足，对学生的个性化发展经验不够，亟待通过改革和调整，让幼儿师范音乐教育彰显新的活力，焕发新的光彩。

一、当前幼儿师范学校音乐教育存在的问题

（一）未充分尊重学生

在现有的幼儿师范学校音乐教育中，学生的主体地位没有得到充分重视，主人翁地位没有得到有效体现。教师在音乐教育的过程中，没有充分尊重学生的需求和感受。教学模式僵化，教师占有绝对性的主导位置，学生只是单纯的听讲和学习，处于被动、从属的地位，学生的学习主动性没有得到有效的调动，学习能动性没有得到有效的发挥。……