邰文

【摘要】基于新课程逐步实施的背景下，为了提升整体教学效率，要求教师在实践教学活动开展过程中应注重贯穿教学创生理念，继而引导学生在实践学习过程中逐步提高自身自主能动性，即积极参与到教学实践活动中，提升自身整体英语写作能力。本文从教学创生在高中英语写作过程中特征的体现分析入手，并详细阐述了高中英语写作教学的具体方法。

【关键词】教学创生 高中英语 写作教学

前言

当代教师在实践教学活动开展过程中应注重摒弃传统的教学理念，以结果法、支架式教学法等形式完成教学内容，由此提升整体课堂教学效率，且推动学生自主能动力的形成。以下就是对教学创生视角下高中英语有效写作教学方法的详细阐述。

一、教学创生在高中英语写作过程中特征的体现

第一，交际性，即在英语写作过程中要求学生应注重结合生活实际情况。同时，教师在英语写作题材提取过程中，亦应注重运用现实生活情景，继而在此基础上，体现英语写作过程的情景交际性特点。例如，某教师在实践教学环节开展过程中为了提升学生整体写作能力，即设置了Notice写作课题，并明晰书面通知写作要求为字数100个词。同时，安排学生以讨论的形式来完成写作内容，最终由此激发了学生整体写作兴趣，且就此确保题材贴近学生实际生活；

第二，实践性，即基于教学创生概念导向下，要求教师在实践教学环节开展过程中应注重为学生创设实践学习空间，鼓励学生以“动笔”的形式来锻炼自身写作能力。……